VIOLENCIA:LAS PERSONAS SON LA CLAVE

Mirar la televisión, escuchar la radio o leer un periódico es exponerse a muchas noticias de crímenes, violaciones y otros sucesos violentos. Estas informaciones inundan, alarman e impactan mucho en la opinión pública y en los ciudadanos. Hay una sobreexposición mediática a la violencia real o fantaseada, a veces confundida, en documentales, series, películas, canciones, novelas y otras creaciones culturales, donde la violencia grave ocupa el centro argumental de esas producciones. También sorprende la facilidad y frecuencia de conversaciones sobre psicópatas, asesinos en serie, homicidios, secuestros y torturas, sobre la violencia sexual y machista y otras muchas violencias, como la ejercida sobre los y las profesionales sanitarias a manos de los pacientes.  Esta cotidianidad con la violencia no nos “vacuna” e “inmuniza”. Saber los daños que produce nos inquieta mucho más, incrementa la preocupación social y se buscan soluciones urgentes y radicales. Casi al unísono se escucha el ...

El reciente tiroteo y matanza de 19 niños y dos adultos en una escuela de primaria de los USA (Robb Elementary School, en Uvalde, Texas) parece, ¡ojalá!, que ha colmado la tolerancia de los norteamericanos con esta violencia tan extrema y con las muertes producidas por armas de fuego. Desde 1998 y hasta 2019, se contabilizan 101 matanzas masivas por tiroteos de este tipo, solamente en USA. En el mismo período temporal en Francia se han contabilizado 8 tiroteos y en Alemania 5. En la gran mayoría de países desarrollados este tipo de violencia no sucede nunca (o casi nunca) . Es pues un fenómeno particular de la sociedad norteamericana: las matanzas masivas en escuelas, centros educativos y universidades. No pasa en ningún otro país y generalmente se atribuye a la disponibilidad de armas y su masiva presencia en la vida cotidiana de muchos ciudadanos de los USA. Pero las personas no se disparan entre sí solo porque haya armas de fuego disponibles.            ...

Este tema es un "clásico" de los debates que la opinión pública y los científicos (sociales y otros) tenemos cuando hablamos de las causas de la violencia. Está muy extendida la idea que los comportamientos violentos se aprenden en la infancia-adolescencia. También está muy compartida la evidencia de que se usan con mayor intensidad estos juegos digitales en ese período del desarrollo personal. Esta combinación está en el centro de este debate. Si los niños-adolescentes juegan mucho con video-juegos violentos entonces la probabilidad de que se comporten violentamente, en el presente y en el futuro,  es muy elevada. Luego la relación entre aquella actividad (uso/abuso de los video-juegos violentos) y la violencia es positiva y relevante. Por tanto si no se actúa preventivamente en esa edad - por medio del control de esta actividad - las consecuencias serán un aumento de la violencia en el futuro.  La consideración anterior, que está muy extendida, se ha utilizado recientemente...

  “ Break News/Destacados sobre violencia”: evidencias científicas en pocas palabras.     BNV-Nov’2020: Consecuencias del maltrato violento infantil en la edad adulta Empiezo esta nueva forma de “post” que será, espero, habitual y que tendrá como núcleo informativo alguna evidencia “destacada”, entre las muchas investigaciones que consulto a diario. Principalmente hará referencia a un resultado de tipo empírico, pero de trascendencia en el campo de la investigación sobre la violencia. Mi pretensión es destacar el descubrimiento y sus consecuencias, así como mencionar la fuente, para que se pueda consultar más a fondo. Consecuencias del maltrato infantil en la edad adulta. Es bien conocido, desde los clásicos estudios de Cathy Widom, David Finkelhor o Murray Strauss, de que la victimización infantil es muy lesiva y dañina para las víctimas. Además se sabe que haber sufrido malos tratos físicos y/o violencia sexual, tanto como haber sido tes...

(del blog: www.robertocolomwordpress.com) Los 7 Pecados Capitales de la Universidad Española y el Confinamiento (O de cómo, al salir de la lámpara, el genio ‘online’ no ha traído ninguna solución mágica a esos pecados, ni tan siquiera los ha perdonado)                                                   Las universidades actuales, presenciales o no, son resultado de las circunstancias históricas y de la evolución reciente de la civilización occidental. Dicen los expertos que son instituciones inmóviles, como las organizaciones religiosas. De hecho, empezaron siendo lugares asociados a congregaciones de esa naturaleza, después a los gremios profesionales y más tarde se especializaron en la transmisión de la cultura y el arte. Finalmente fueron absorbidas por el Estado, cambiaron su rumbo hacia la ciencia por influencia de  Humboldt , y se f...