VIOLENCIA:LAS PERSONAS SON LA CLAVE

El año pasado desde el Instituto de Psicologia Forense de Barcelona , una "spin-off" del Master de Psicologia Forense y Criminal de la UB iniciamos una programación de webinars que pretendia tres objetivos:   a) ofrecer una visión precisa de lo que la Psicologia Forense puede ofrecer, en tanto que servicios de calidad, a los profesionales que operan en el entorno de las relaciones entre Psicología y Ley (abogados, jueces, trabajadores sociales, criminoólogos, etc...)      b) atender necesidades formativas muy especializadas a los psicólogos forenses del mundo español y latino por medio del procedimiento de los Webinars que permiten, sin desplazamientos, atender desde su "media" a los cursos, generalmente tienen una duración de 60-90' y, que son fáciles de gestionar desde el portatil, la tablet o incluso el smartfone. c) facilitar la creación de red de  profesionales de interconexion entre los operadores juridicos y los psicólogos forenses.

Con la cortesia del blog de Roberto Colom, incluyo este post en mi blog.  Copia literal del publicado en :  https://robertocolom.wordpress.com/2017/10/02/la-adolescencia-se-acaba-a-los-25-por-antonio-andres-pueyo/ Aprovechando la invitación de Roberto a participar en su  blog , vuelvo sobre el tema de la “ madurez psicológica ” de los adolescentes –que fue objeto de  un post anterior en este mismo foro —porque me interesa y necesita renovarse. Las novedades pueden ser importantes. Empecemos con una noticia que parece poco creíble. En la era de Internet, de Facebook, de Instagram, de Snapchat y otras redes sociales, en la que los niños, desde muy pequeños, navegan “ electrónicamente ” por donde quieren –gracias a su móvil conectado a Internet—resulta que  los adolescentes se implican más tardíamente en actividades propias de los adultos  (tener relaciones sexuales o consumir alcohol). Un estudio –excusa para este  post —muestra que los adolescentes de antes hacían más c

Hoy es cotidiano ver que todos los avances tecnológicos de utilidad tardan muy poco en trasladarse desde los laboratorios de investigación a la práctica profesional. Esto ha pasado, esta pasando masivamente, en los últimos años con la generalización de las técnicas de estadística y análisis de datos , que se aplican a casi todos los problemas, sean de naturaleza medica, tecnológica (tráfico,...), comercial y, también, criminológica. El Big Data , los " Data Scientist " se han convertido en importantes aliados para, y sobre todo, pronosticar el futuro inmediato e "intervenir" para gestionar los riesgos que se anticipan o prevéen . Ahora por ejemplo, en las unidades de cuidados intensivos, gracias a los programas de "machine learning" y similares, aplicados a los datos obtenidos por la monitorización intesiva, continua y múltiple de los pacientes críticos, los profesionales pueden recibir alertas anticipatorias de crisis muy severas que pueden acontecer

Las nuevas tecnologías estan impactando en el campo de la formación y actualización de los profesionales y este cambio tambien se está produciendo en el ámbito de la Psicología Forense y Criminal y otras dispciplinas afines como la Criminología o la Psiquiatría, entre ellas. Uno de esos cambios se llama Webinar (Seminario por la Web) un nuevo formato de formación online. Desde hace más de un año, desde el Instituto de Psicologia Forense , estamos emitiendo una serie de Webinars dedicados a la divulgación y formación de especialistas en psicologia forense y ciencias afines en castellano.  En la imagen a continuación se pueden ver los Webinars que ofrece el Instituto de Psicologia Forense de Barcelona. Como ejemplo, y que se puede ver por youtube, aparece un resumen del webinar que fue impartido en abierto, hace unos meses, por juristas y psicólogos y en el que se resumían las nuevas posibilidades de la reforma del Código Penal en España, para la sustitución del ingreso en

De vez en cuando en este blog, que leen muchos colegas mios que son profesores de Universidad, incluyo algunos contenidos que no son muy acordes con el título del blog. Hoy quiero escribir un comentario acerca de la dedicación profesional y la carga docente de los profesores universitarios. Son las 8,15 de la mañana, voy en coche hacia mi oficina de la Universidad para empezar un día de trabajo más o menos ordinario. Acabaré, según mi encargo docente, a las 21,30 porque tengo una sesión de un Master (oficial) que estoy haciendo durante unas semanas y que va de 18,00 h. a 21,30 h. Otros días acabo mucho antes. Mientras voy en el coche oyendo un poco de música suena el teléfono, lo atiendo con “el manos libres” que me dice que me llama una estudiante a la que le dirijo el doctorado. Está en otra ciudad distinta de la mía y por eso hacemos tutorías por teléfono.   Me comenta que en una de las últimas lecturas que le he recomendado, ha encontrado una idea que le va bien para